津津有味造句二年级简单-津津有味造句怎么造

　1、儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的，直至现在也是对那些景象念念不忘。

2、赶了半天的路，大家都饿扁了，虽然只是路边摊的阳春面，个个也都吃得津津有味。

3、虽然只是平凡的小故事，但在他妙语如珠的讲述下，却也让人听得津津有味。

4、这本小说内容曲折离奇，让人读后觉得津津有味。

5、虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。

6、妈妈煮了许多可口的饭菜，我津津有味有味地吃了起来。

7、小明津津有味地跟我聊起昨晚所看的连续剧，不知不觉就消磨了一个多小时。

8、这部**的故事情节十分引人入胜，大家都看得津津有味。

9、小陈的厨艺很好，即使只用简单的材料，也能作出津津有味的好菜。

10、逢年过节时，妈妈的拿手好菜每次都让全家人吃得津津有味。

11、图书馆里静悄悄的，大家都在津津有味地看书。

什么津津有味什么造句

用津津有味造句如下：

1、爸爸正在津津有味地看着老掉牙的黑白电视，节目一个接着一个，他还是不厌其烦地看下去。

2、他见多识广，政治、经济、社会、文化艺术，无不津津乐道。

3、爸爸讲的故事，听起来津津有味。

4、老李自认行事光明磊落，对于别人的血泪控诉，他通常也会表现出不以为然的神情，继续津津有味地看着报纸。

5、他今天值日，所以老师让他讲述昨天发生的故事，他讲得津津有味，全班同学都听得入神。

6、老李热爱运动，每次工作后都会去公园里跑步，呼吸着新鲜的空气，看着别人打太极拳，他也会感到心满意足，津津有味地看着。

7、我在图书馆里找了一本好书，看得津津有味。

8、小红在图书馆里专心致志地看书，看得津津有味。

9、我在电视上看到一部精彩的**，看得津津有味。

10、他津津有味地品尝着美食，仿佛这是他人生中最享受的时刻。

11、老师在课堂上讲了一个有趣的故事，全班听得津津有味。

12、我最近开始学习做饭，每次做饭都让我感到很有乐趣，做出的饭菜也让我吃得津津有味。

13、他一边看着手机上的视频，一边听着音乐，看得津津有味。

14、他聚精会神地看着书，仿佛置身于一个不同的世界，看得津津有味。

15、小明在看一本很有趣的书，看得津津有味。

津津有味造句

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”

下面为您提供关于什么津津有味什么造句内容，供您参考。

1、小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。

2、老师讲得口干舌燥，我们听得津津有味。

3、虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。

4、他正津津有味地读着一本小说。

5、下班后一路上食堂，她还津津有味地讲解新的操作法。

6、老师在台上讲得神采飞扬，同学们听得津津有味。

7、小明已饿得饥不择食，任何食物都吃得津津有味。

8、这本小说内容曲折离奇，让人读后觉得津津有味。

9、我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。

10、在车上导游姐姐那滔滔不绝的介绍让我们听得津津有味。

11、妈妈做了一道丰盛的晚餐，我们吃得津津有味。

12、老师讲课神采飞扬，同学们听得津津有味。

13、他看这本武侠小说看得津津有味。

14、这个故事被老师讲得饶有风趣，我们也听得津津有味。

15、这个电视连续剧他看得津津有味。

16、有不少人看得津津有味，也有不少人看得啧有烦言。

17、她看得津津有味，直到外婆来催她上床的时候，才勉强地把手中的书放下。

18、客人们津津有味地争看着画片，早已把还在头顶上横行肆威的雷电，全给忘掉了。

19、咖喱味道很好，我们吃得津津有味。

20、年轻人茅塞顿开，旁边的顾客也听得津津有味。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管?可是?”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

津津有味造句二年级下册

津津有味造句

1、娜娜津津有味的吃着妈妈做的饭，心里想着，有妈妈的感觉真好。

2、兰兰的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。

3、今天是妹妹的生日，爸爸做了一道丰盛的晚餐，我们吃得津津有味。

4、我见亮亮还在津津有味地读着书就欣慰地笑了。

5、小明正在津津有味地看书，我也不好忍心去打扰他。

6、爸爸正在津津有味地品尝我做的蛋炒饭，既满足而又欣慰。

7、妈妈晚上讲了一个故事,晓明听得津津有味。

8、巧儿津津有味地看着那些流光溢彩的。

9、饿极了，就是泡泡面他也吃得津津有味。

10、虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃着。

11、老师讲课神采飞扬，同学们听得津津有味。

12、好的作品愈读愈觉津津有味，可见好文章真的吸引人。

13、故事书里有好多好听的故事，我津津有味的读了起来。

14、爸爸走到小明屋门口开门一看，儿子正趴在地上晃着腿津津有味地看书呢。

15、这只年轻的牛蛙就正在津津有味的咀嚼一只新鲜美味的蜻蜓。

16、老师在讲台上津津有味地给我们讲述轴对称图形。

17、这本小说内容曲折离奇，让人读后觉得津津有味。

18、在路上，她津津有味地和我讲解新的操作方法。

19、小明已经饿得饥不择食，简单的泡面他都吃得津津有味。

20、岚岚和领队的女老师正说得津津有味，上铺的女孩却忽然哭了起来，感觉莫名其妙。

拼音:

jīn jīn yǒu wèi

解释:

津：口液；唾液；津津：兴趣浓厚的样子。形容趣味很浓或很有滋味。

出处:

明 朱之瑜《朱舜水集 答野节书之十七首》：“佳作愈读愈觉津津有味，可见理胜之文，大胜他人词致美好也。”

语法:

津津有味偏正式；作谓语、宾语；含褒义。

示例:

话是这样说，可是谈起理论，许宁还是一套套地向道静谈得津津有味，头头是道。（杨沫《青春之歌》第一部第十二章）

近义词:

兴致勃勃、津津乐道、饶有兴趣

反义词:

味同嚼蜡、索然无味、枯燥无味

二年级下册津津有味造句如下：

1、我欢快地走到小吃街里，看着各种各样的美食，馋得直流口水。我东寻西找，闻到了蛋烘糕的香味，奔了过去，点了奶油味的、草莓味的、奥利奥味的，津津有味地边走边吃。

2、两位白发苍苍的老爷爷正津津有味地在树荫下下棋厮杀。

3、过了一会儿，我突然听到了开门的声音，我立刻就把书藏到了作业本的底下，过了一会儿，我没有看见妈妈，我心里在想，原来是虚惊一场呀！我又拿起课外书，津津有味地看了起来。

4、可心公主吃饭时，那可真叫一绝。它会昂首挺胸的走过来，丝毫不失模特风范。然后再慢条斯理的喝一些水，再津津有味的吃饭菜。饭后还不忘洗一遍澡，以免身上有股饭菜味道。

5、晚上，我们一家人围坐在一起津津有味、欢声笑语地吃年夜饭，看春节联欢晚会。

6、我有一个慈祥疼我的爷爷，每次放假最盼望的就是见到他，他很风趣，有时给我讲以前他的光辉事迹，而我也听得津津有味。

7、我找到一块空地，把桌布放在草坪上，再把背包里的食物拿出来，摆在桌布上，有矿泉水、鸡腿、汉堡、薯条……最后，我、爸爸、妈妈和奶奶一起吃得津津有味。