打油诗是褒义还是贬义呢-打油诗是褒义还是贬义呢怎么读

A. 编一个关于成语使用不合逻辑的诗

编个打油诗：

成语使用要认真，

太多笑话传千古。

震聋发聩教训惨， / 成语乱用/

教儿孙不足为训。

写信时文不加点， /不加标点，实际成语意思是写作技巧纯熟/

买东西趋之若骛。

不刊之论愁煞人， （不是不发表，而是褒义形容不能改动或不可磨灭的言论）。

改革大潮始作俑！ （贬义的开始者）

就编这样吧，我不会作诗~

B. 褒贬色彩不一，不合逻辑，重复矛盾的成语有哪些

语无伦次yǔwúlúncì

[释义] 伦次：次序；条理。话讲得颠三倒四；毫无条理。

[语出] 宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》引《诗眼》：“古人律诗亦是一片文章；语或似无伦次；而意若贯珠。”

[正音] 语；不能读作“yù”。

[辨形] 伦；不能写作“论”。

[近义] 颠三倒四 乱七八糟 胡说八道 条理不清

[反义] 井井有条 井然有序 有条有理 有条不紊

[用法] 多含贬义。一般作谓语、定语、状语。

[结构] 主谓式。

[辨析] ～与“颠三倒四”有别：～运用于讲话、写文章等与“语”有关的事；“颠三倒四”适用范围广；重于颠倒错乱。

[例句] 她～地向周围的人诉说了自己的遭遇。

[英译] incoherentspeech

C. 成语误用不合逻辑和自相矛盾一样吗

有时候用错对象，可能叫张冠李戴；用错语境，可能叫文不对题；用错语义，可能叫南辕北辙，也可能像你说的自相矛盾。

D. 找病句出错的地方应该如何找， 对于成语使用问题怎么判断。

第一部分：牢记六种病句类型的特点

高考考纲要求：

能正确辨析并修改病句

高考病句的六种类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一．语序不当

方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）

1．多层定语的次序。（记句子——谁的——多少——怎样的——属性）

牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。

例句① 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。

例句② 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。

2．多层状语的次序。（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－表对象“同谁”）。

牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

例句① 留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。

运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。

例句② 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。

方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。

例句① 如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。

运用：原句想表达的意思是要“趁现在赶快检查工作”，“不”是虚词，现在放在“赶快“的前面，成了修饰“赶快检查一下工作”，而遗漏了“趁现在”的意思，故语序不当。

例句② 李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。

运用：句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而不是修饰“累得”，根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则，应放在“直喘粗气”的前面。

方法3、复句中关联词语序分两种情况：

同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。

不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语②

例如：①你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）

②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）

例句① 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。

运用：读句子，确定原句要表达的意思是――他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判断出原句是病句。

二．搭配不当

方法4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。

例句：①本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。

运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。

第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。

例句② 他多么渴望一个学习的机会呀！

运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：他渴望机会。

第二步，重新阅读，看是否搭配：“渴望机会”显然不成立，故这个句子是一个动宾不搭配的病句。

例句③ 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

运用：简化成分，去年长定语，只保留中心词，则全句变为“劳动是一天”，

很显然不恰当，属主宾搭配不当。

方法5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。

例句① 鲁迅表现出极大的爱国主义思想。

运用：修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。

例句② 他有一双聪明能干的手。

运用：句中宾语中心词“手“前有两个修饰语——“聪明”和“能干”，“能干”可以修饰“手”，而“聪明”则不可以，构成修饰语和中心词的搭配不当。

方法6、注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。

例句① 做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

运用：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。

例句② 他能密切联系和关心群众的痛痒。

运用：看到有“和”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系，“关心痛痒”可以，而“联系痛痒”则讲不通，故是病句。

例句③ 作家敏锐地察觉、扶植新生的幼芽。

运用：看到有“、”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短语，“敏锐地察觉”可以，“敏锐地扶植”则不可以。

三．成分残缺或多余

残缺：

方法7 介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）――查主语残缺。

例句经过学习，使我提高了文化水平。

运用：全句的谓语是动词“使”，而“经过学习”是一个介宾短语，介宾短语不能做主语，这样就使得全句没有了主语，成为病句。改动的方法有两种：一是将介词“经过”去掉，让“学习”做主语；一是将“使”去掉，让“我”做主语，“提高”做谓语。

方法8 注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充――查谓语、宾语残缺。

例句① 我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。

运用：注意句子后半部分的内容。简化成分，可能有的同学化简成“我们按照教导”，似乎也能讲得通。但改换说法，将句子后半部分的内容改为“老师的话”，则应简为“我们按照话”，则难以讲通，而应为“我们按照老师的话去做”，从而判断出原句缺谓语，是病句

多余：

方法9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思――查语句重复。

例句① 一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

运用：“工作”在句中三次出现，造成了语句重复。

例句② 现在同学们已选出了班长，负责掌握班级的日常事务。

运用：句中“负责”与“掌握”是近义词，用一个即可表达句意，同时用则是语句重复。

例句③ 老师看上去年纪近30岁上下。

运用：句中“近”和“上下”是近义词，同用，即可判定该句为语句重复的病句。

例句④ 今天是除夕之夜。

运用：“除夕”是指“农历一年的最后一天的晚上”，已包含“晚上”之意，后再加“之夜，则构成了语句运用：重复。类似的说法还有“凯旋而归”，“过虑的想法”等，须注意。

四．结构混乱：

方法10 感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整，――查句式杂糅型结构混乱。

例句① 多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。

运用：句中有一个介词短语“被……束缚下的”，应或为“被……束缚的”，或为“在……束缚下的”，交*使用，则构成句式杂糅型结构混乱。

例句② 这次网络班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

运用：感觉句子的后半部分不通顺，查对这一句的两头，用了“还有来自……”和“……参加了学习”两种句式，去掉一端后，句子则通顺，从而判断出原句是句式杂糅型结构混乱。

方法11 查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺――查中途改换话题型结构混乱。

例句① 考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。

运用：第一步：查看句中的主要动词，有“是”“设在”“举行”三个。

第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一是“考场设在大厅里”，一是“考场在大厅里举行”

第三步：重新理顺：全句应为“考场设在古色古香的大厅里，考试就在这儿举行”，确定原句是病句。

例句②一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。

运用：第一步：查看句中的主要动词，有“赠献”、“具有”两个。

第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一个是“社员赠献玉佛珠”，一个是“玉佛珠有很高的价值”。

第三步：补充后一句省略的主语。很显然，后一句没有主语，只能是承前省略主语，让“一个社员”作主语，则全句成了“一个社员具有很高的工艺美术价值”，明显不合作者语意，从而确定原句是病句。

五．表意不明：

方法12 注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。

例句① 还欠款1000元。

运用：句中有一个多音词“还”，即可以理解为“仍然欠款1000元”，也可理解为“归还欠款1000元”，从而确定原句是表意不明型病句。类似的句子还有“这话说重了”。

例句② 小李说：“老王这人真黑。”

运用：粗看全句似乎并无毛病，但这句话中有一个重要的词“黑”，“黑”是一个多义词，在这句话中既可以说是一个人长得黑，也可以说是一个人的心肠黑。

例句② 棺材后面跟着三个妇女――者的母亲和她的两个女儿。

运用：句中有一个指代词“她”，既可以理解为“者”，也可以理解为“者的母亲”，从而确定原句是表意不明型病句

例句③ 三个学校的校长都去开会了。

运用：句中有一个数量词的组合“三个学校的校长”，既可以理解为“三个”“学校的校长”，也可以理解为“三个学校的”“校长”，从而确定原句是表意不明型病句。

例句④ 他在火车上画广告。

运用：粗看全句似乎并无毛病，但句中有一个介词短语“在火车上画广告”，既可以为“把广告画在火车上”，也可以理解为“人坐在火车上画广告”。

六．不合逻辑：

不合逻辑有两种，一是不合逻辑规律，一是不合生活实际。

方法13 注意句中出现的多个并列的概念――查概念不清。

例句① 今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。

运用：句中出现了几个概念，而“高校教师”中也有数学家、文学家、史学家，和其余概念并不是并列概念。

方法14、注意句中表示范围（尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等）表示判断、表示程度的词语――查不合逻辑。

例句① 我国历来是一个统一的国家，而分裂总是短暂的。

运用：注意到句中有“历来”这样的含有“绝对”意思的词，而句中又说“分裂总是短暂的（短暂也是有）”，从而判断出原句是不合逻辑的病句。

例句② 只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识。

运用：注意到句中有“只要有……就”“是”这样的表判断的词，其意思是表示“水是作物存活的充分条件”，而这是不合生活事理的，水只是作物存活的必要条件，作物要存活，还需要土壤、肥料等别的条件，从而确定原句不合逻辑，是病句。

方法15 看到多个“不”，确定语意，负负得正（反问句亦算负）――查前后肯定否定颠倒。

例句① 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的？

运用：第一步：先根据前一句确定说话者的本意，是想表达“能想象得出”的意思，应画“＋”号。

第二步：查后一句表“不”意的个数，共有“没有”“不会”“不出”，

共是三个负号，最后表达的意思应画“－”号。故这个句子是一个前后肯定与否定不统一的病句

例句② 谁能否认优异的学习成绩不是勤奋学习得来的呢？

运用：第一步：看到句中有多个“不”，确定作者要表达的意思是“好成绩靠勤奋”，应画一个“＋”号。

第二步：找原句中表“不”意的个数，“否认”、“不是”再加上反问句式，共有三个否定，应去一个否定，和原句意不通，从而确定原句是病句。

方法16 注意抓因果关系关联词，主要有“因为……所以”、“由于”“因此”——查强拉因果。

例句① 因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。

运用：句中有“因为……所以”的关联词，但细杳原句，对“学科有所偏重”，也可能恰恰会喜欢数理化，可见“学科有所偏重”与“对数理化，他不感兴趣”之间并无因果关系，原句犯了强拉因果的语病。

方法17 注意抓表前后关系的介词，主要有“对”“对于”“与”“和”等，确定原句意思，施动者在前，受动者在后――查主客颠倒。

例句① 爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

运用：第一步：“对”和“对于”在多数情况下是通用的。但在表示主客之间关系时，二者恰恰相反，“对”是“主在前，客在后”，“对于”是“客在前，主在后”。

第二步：分析原句，想表达的意思是“我们了解爱迪生这个名字”。“我们”是“主”，“爱迪生的名字”是“客”，而原句用的是“对”，却是客在前，主在后，显然是病句。

例句② 老师来了，小明正和他谈论一个数学问题。

运用：句中有“和”，第一个分句陈述的对象是“老师”，是全句的“主”，小明是“客”，本着用“和”时“主在前，客在后”的原则，确定原句是病句。

方法18 联系现实生活――查不合生活逻辑。

例句① 凡到过济南的人，无不去趵突泉一游。

运用：从生活的逻辑上讲，不可能所有到济南的人必去趵突泉，所以这样

的句子虽然从语法上并无毛病，但因其不合生活逻辑，故仍是病句。

例句② 他是多少个难者中幸免的一个。

运用：“难者”就指已的人，“幸免”就是没，“没的人”很显然不和生活实际。

例句③下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中，出现了一道美丽的彩虹。

运用：全句在语法上并无毛病，但联系现实生活就会知道，雨后的彩虹应出现在与太阳相反的方向上，原文说的是下午，故彩虹应在东方，而不是西方，原句不合生活逻辑。

第二部分：横向总结，形成题感

横向总结：上面我们从病句类型的角度，从纵的方向上为大家介绍了应采取怎样的办法判断一个句子是病句。但做题感觉的形成，还有赖于在做题的过程中，形成横向的总体判断。主要有以下几条：

题感1、看到长句子，注意运用简化成分法――注意去判断句子是否语序不当（多层定语，多层状语）、搭配不当（方法4）、成分残缺（方法8）。

题感2、感觉语句不通，读起来别扭――注意去判断句子是否中心词的修饰语不当（方法2）、修饰语和中心词的搭配不当（方法5）、结构混乱（方法10、方法11）。

题感3、抓重点词，见相应词，想到相应类型病句

1．见关联词――判断句子关联词的语序（方法3）强拉因果（17）

2．见特定介词：“经过”判断句子是否主语残缺（方法7）、结构混乱（方法10、方法11）表意不明）

3．见判断词（是否，有无，能否，等）――判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）、不合逻辑（方法15、方法16）

4．见 “和”“与”“以及”等连词及“、”这一标点符号――判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）概念不清（方法14）主客颠倒（方法18）

（3和4有时可综合进行判断）

5．见指代词――判断句子是否表意不明（方法12）主客颠倒（方法18）

6．见近义词――判断句子是否重复（方法9）

第三部分：以法解题

例1．下列各句中没有语病的一句是（2003年全国卷）

A．当时全校不止有一个文学社团，我们的“海风社”是最大的，参加的学生纵跨三个年级，并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。

B．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

C．针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

D．这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。

解析：

第一步：依次分析各句的特点，看其有无症状。A句较长，但没有“语序不当”、“搭配不当”的毛病，也没有成分残缺，可暂定为答案。B句中，有一组近义词，“万一”就是“若”，很显然语意重复，排除。C句中，有“针对”这样一个特殊的介词，看有无成分残缺的情况，发现“针对……”后面没有跟上“情况”之类词，显然有残缺，排除；D句中，有连词“和”，查有无前后不对称，发现没有；再，这个句子主语和宾语的中心词都比较长，查有无搭配不当，发现宾语中心词“作品”的修饰语是“平均年龄仅20岁的”显然不搭配，排除。

第二步：综合分析比较，得出答案：A。

例2．下列各句，没有语病、句意明确的一句是（3分）（96年全国卷）

A.在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。

B.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

C.大家对护林员揭发林业局长带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

D.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理

解析：

第一步：依次分析各句的特点，看其有无症状。A句，句子较长，长在哪里，会发现长在宾语中心词的修饰语，且修饰语中有“和”这样一个特殊的连词，引导我们查看有无搭配不当的情况，查看会发现几个修饰语都可和“义务”搭配，可暂定为答案。B句中有“能不能”这一判断词，想到“一面对两面”的问题，查看，果然有，排除；C句中，连续出现几个“人物”，其实相当于几个代词，引导我们想到语句歧义，查看，果然，是对“林业局长带头偷运木料”气愤，还是对“护林员揭发”气愤，没有交待清楚。D句中，有连词“和”，想到“一面对两面”或“搭配不当”的问题，查找，果然，“批评教育”与主语“事件”不搭配。

第二步：综合分析比较，得出答案：A。

经常和女孩子在一起的“妇女之友”是怎么炼成的？

薛蟠是红楼梦中一位混混，他不读书，自然不会作诗，所以他写出的诗毫无品味可言，就好比打油诗，一通不可理喻！所以薛蟠体就是贬义。《红楼梦》录存薛蟠“诗”两首，都是第二十八回中他与贾宝玉、冯紫英诸人在酒宴上为行酒令而作。第一首有四句，但只能抄出三句：“女儿悲，嫁了个男人是乌龟；女儿愁，绣房撺出个大马猴；女儿喜，洞房花烛朝慵起。”到了第三句忽然极雅，证明薛大爷还多少记得些戏文唱词之类；到了第四句忽然又极粗俗，一般都知道，就是不好写出来。还有一首是曲子：“一个蚊子哼哼哼，两个苍蝇嗡嗡嗡。” 据薛蟠介绍，此乃“哼哼韵”。

天王盖地虎全部暗号内涵段子是什么?

经常和女孩子在一起的只能说是男闺蜜，只有跟任何年龄段的女性都能处的很好的男生，才能说是妇女之友。有不少人对妇女之友有很深的误解，认为他们是变相吃女孩子豆腐，或者就是站着说话不腰疼，只会做中央空调，是靠不住的。其实事实并不是这样。

?

女性是感性的，往往会有和多心思和秘密，以及杞人忧天的忧虑和天马星空的想法。然而男性基本上都是属于理性的，所以大部分时候不能理解女性内心真实的想法，就算理解了，也不能感同身受。所以对亲密的另一半倾诉的这条路有很多时候是行不通的。那怎么办，因为女性不喜欢憋太多秘密，她们喜欢倾诉以及讨论。有的人会说，可以和闺蜜们聊。可是有很多时候，有些事情是不能和闺蜜聊的，因为你们肯定各自都有自己的秘密，也会有自己的小心思，不喜欢自己过得比你的闺蜜更惨，大家都希望自己比朋友过得好，所以跟闺蜜在意聊天的时候，有很多信息都是过滤筛选掉的。而正是这些筛选掉的信息，往往才是整个事件或者你困惑失意的核心。所以事情往往无法得到解决，只是表面的得到一些安慰。

所以这个时候，就特别需要一个跟你截然不同的身份来填补，它既不能跟你一样的性别，大家都知道，相同性别都会互相攀比，不止女性，男性也会，所以这个身份就必须得是异性，而且这个异性必须得心思细腻，思维缜密，而且他要善于调解，知情知趣，所以，女性之友就诞生了。这一类男性往往充当着生活中男朋友与女闺蜜的结合体。他们跟你的关系是很微妙的，首选，你任何无法倾诉的问题都可以放心的跟他们说，所以这个人必须得嘴巴严实，是个有道德有底线，守得住秘密的人，不然你的秘密即将成为非秘密。其次，这个人得窥一斑见全豹，因为有时候，有些话是很难以启齿的，所以他必须得善于发现，并且自己把这些话帮你说出来，这样才能深入根本来解决问题，而且你可以松一口气，因为这话不是从你嘴里说的，是他猜得。然后，这个人还得有缜密的思维，有良好的分析问题以及解决问题的能力，这样他才能找到你纠结的问题的关键所在，并且给你最好的建议。最后，他还必须是一个道德高尚的人，只有这样，他才不会做趁虚而入，抓把柄威胁的事情。所以，在情感上，要成为妇女之友已经相当困难。

?并且，他还要懂得关心别人，要热心，好帮助人，能在你需要的时候伸出援手，能够给广大女性方便，在她们最低谷的时候拉她们一把。这样的人才真的是把妇女之友的本质落实到实处。

现在社会上有很多为妇女之友，其实全部都是渣滓，都是披着妇女之友的外套，行包藏祸心的事情。所以女性们要擦亮眼睛仔细分辨，不要让这些人趁虚而入!

关于辘轳的诗句及解释

这是一句口号——《水浒传》：天王盖地虎，宝塔镇河妖。

天王：指皇帝地虎：指地方势力头子天王盖地虎：就是说一个小小的地方头子再厉害也得听皇帝的，表现出古代封建社会权力阶层的写照。

想到《智取威虎山》这部中国革命大戏，其实这些都是中国解放时期，东北胡子的黑话，那么天王盖地虎的下一句是什么，很自然的就是“宝塔镇河妖”，而随着新时代全民娱乐的到来，衍生出了如“小鸡炖蘑菇”这类俏皮话，本文将为大家展示关于天王盖地虎全部暗号，你岂能错过精彩。

天王盖地虎，还是一些地区玩“”的规则术语，‘天王’牌大过‘地虎’牌，自然是‘天王’盖‘地虎’了。

下一句“宝塔镇河妖”，是《水浒传》里在开场介绍晁盖时说的关于他的故事。

如今本意已被忽略（无贬义）被广大糗友议定为联络暗号，后接暗语已更改。无绿林背景！{天王盖地虎，小鸡炖蘑菇。一入糗百深似海，从此节操是路人。（此为节选）}是网络时代的语言的一个代表。

天王盖地虎，小鸡炖蘑菇?：

这是后来“民间高人”在糗事百科上发布的暗号，具体还有一首打油诗：

天王盖地虎，小鸡炖蘑菇。

宝塔镇河妖，蘑菇放辣椒。

河妖用大招，二楼弯下腰。

莫愁不开怀，二楼出人才。

钛合金狗眼，贞操已用完。

糗百无女神，屌丝一大群。

屌丝变，变流氓。

宅男寻腐女，腐女已有郎。

想富卖切糕，木耳爱香蕉。

恨未逢时生，前路真凄凉。

寻她千百度，千里聚一趟。

玉帝干王母，雪碧两块五。

只因梦太短，起来洗把脸。

工作一整天，如厕似神仙。

糗百虐我千万遍，我待糗百如初恋。

初一上期期末考试复习的方法

1.辘轳诗是什么

“辘轳诗为杂体诗名。

其要求是：作该诗时，须作五言或七言律诗五首，然后把第一首起韵的第一句的全句分别放置在其他四首押韵的四个位置之中，在第二首为第二句，第三首为第四句，第四首为第六句，第五首为末句。即第一首的首句与第五句的末句相同，这样五首诗的韵节有如辘轳一样旋转而下，因此这种杂体诗称为辘轳体。”

/bbs/printpage.asp?BoardID=201&RootID=51344&id=51659辘轳lùlu(1) [winch; windlass](2) 安在井上绞起汲水斗的器具（3） 机械上的绞盘。

2.辘轳诗是什么

“辘轳诗为杂体诗名。其要求是：作该诗时，须作五言或七言律诗五首，然后把第一首起韵的第一句的全句分别放置在其他四首押韵的四个位置之中，在第二首为第二句，第三首为第四句，第四首为第六句，第五首为末句。即第一首的首句与第五句的末句相同，这样五首诗的韵节有如辘轳一样旋转而下，因此这种杂体诗称为辘轳体。”

/bbs/printpage.asp?BoardID=201&RootID=51344&id=51659

辘轳

lùlu

(1) [winch; windlass]

(2) 安在井上绞起汲水斗的器具

(3) 机械上的绞盘

3.各种有趣的诗句,如《四时山水诗》十字辘轳回文诗

咏四季诗 （清）吴绛雪 莺啼绿柳弄春情晓月明， 香莲碧水动风凉夏日长。

秋江楚雁宿沙洲浅水流， 红炉黑炭炙寒风御隆冬。 该诗十个字一行，当回文诗来读，就称为十字辘轳回文诗。

读法（1）：每行的十个字取正序的前七个字、后七个字，以及逆序的前七个字、后七个字可以分别构成春、夏、秋、冬四首七言诗。 春 莺啼绿柳弄春情，柳弄春情晓月明。

明月晓情春弄柳，情春弄柳绿啼莺。 夏 香莲碧水动风凉，水动风凉夏日长。

长日夏凉风动水，凉风动水碧莲香。 秋 秋江楚雁宿沙洲，雁宿沙洲浅水流。

流水浅洲沙宿雁，洲沙宿雁楚江秋。 冬 红炉黑炭炙寒风，炭炙寒风御隆冬。

冬隆御风寒炙炭，风寒炙炭黑炉红。 读法（2）：每行的十个字取正序的前五个字、后五个字，以及逆序的前五个字、后五个字可以分别构成春、夏、秋、冬四首五言诗。

春 莺啼绿柳弄，春情晓月明。 明月晓情春，弄柳绿啼莺。

夏 香莲碧水动，风凉夏日长。 长日夏凉风，动水碧莲香。

秋 秋江楚雁宿，沙洲浅水流。 流水浅洲沙，宿雁楚江秋。

冬 红炉黑炭炙，寒风御隆冬。 冬隆御风寒，炙炭黑炉红。

读法（3）：读成古风，就是一首赞美家乡四季景色的田园诗。 莺啼绿柳弄，春情晓月明。

香莲碧水动，风凉夏日长。 秋江楚雁宿，沙洲浅水流。

红炉黑炭炙，寒风御隆冬。 读法（4）：把原诗的每一行改成前三后七的断句方法，就成为下面的一首四季诗： 莺啼绿，柳弄春情晓月明。

香莲碧，水动风凉夏日长。 秋江楚，雁宿沙洲浅水流。

红炉黑，炭炙寒风御隆冬。 读法（5）：把原诗的每一行改成前七后三的断句方法，就成为另一首四季诗： 莺啼绿柳弄春情，晓月明。

香莲碧水动风凉，夏日长。 秋江楚雁宿沙洲，浅水流。

红炉黑炭炙寒风，御隆冬。 农耕四季（十字辘轳回文诗） -skywin81- 纤燕山田播春雨沐芽新。

炎夏当午锄荆草烈日熏。 晴秋万粒入仓廪众开颜。

冬垦田雪暖寒风蕴年丰。 七言回文： 春播 纤燕山田播春雨， 田播春雨沐芽新。

新芽沐雨春田播， 雨春播田山燕纤。 夏锄 炎夏当午锄荆草， 午锄荆草烈日熏。

熏日烈草荆锄午， 草荆锄午当夏炎。 秋收 晴秋万粒入仓廪， 粒入仓廪众开颜。

颜开众廪仓入粒， 廪仓入粒万秋晴。 冬垦 冬垦田雪暖寒风， 雪暖寒风蕴年丰。

丰年蕴风寒暖雪， 风寒暖雪田垦冬。

4.怎样赏析诗句云根劚尽龙山坼

“云根劚尽龙山坼，辘轳深绠垂千尺，额灯蒲伏漆为肤，饥驱贫子齐肩入”见清·钮诱《采煤曲》。

云根：深山中云起之处，古人认为云生于岩穴，此指深山。劚：砍，掘。

坼：裂开。绠^：汲水用的绳索。

蒲伏：同“匍匐”，爬行。齐肩：并肩，这里有挨个儿的意思。

这几句大意是：挖裂了龙山，掘尽了云根，辘轳上的绳索深深地下垂到千尺以下的矿井。额头上点着灯在井底爬行，皮肤被染成一片漆黑，饥饿驱迫着穷人一个个进入地的底层。

这首诗的后四句是：“朝入还期夕数钱，忽逢崩石生长捐。千村土锉炊烟出，中有民命如丝悬。”

这是较早描写采煤工人的诗歌，作者不仅以几个特征性的细节刻画了他们的艰苦劳动和危险处境，而且还写出了他们朝不保夕，命如悬丝的命运，有助于我们了解和反映封建社会后期采煤工人的生活情况。

5.什么是：回环（文）诗、剥皮诗、离合诗、宝塔诗、字谜诗、辘轳诗、

回环（文）诗：以顺、逆时针读之（九字者，三字一句，十二字者，四字一句），均成文理文意通顺之诗句

剥皮诗是指按前人有影响的诗篇的形式，改动部分字句，赋予诗新的内容的一种诗体。这种诗往往滑谑可笑，妙趣横生。“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”，是曹植的《七步诗》，郭沫若“反其意而剥皮”为：“煮豆燃豆萁，豆熟萁亦灰，不为同根生，缘何甘自毁？”原诗的中心是“相煎何太急”，喻骨肉自相残害；改诗则强调“豆熟萁灰”，说的是亲人相助。改诗将原诗的贬义翻了个儿，变为褒义，这又叫“翻案剥皮诗”。

辘轳诗为杂体诗名。其要求是：作该诗时，须作五言或七言律诗五首，然后把第一首起韵的第一句的全句分别放置在其他四首押韵的四个位置之中，在第二首为第二句，第三首为第四句，第四首为第六句，第五首为末句。即第一首的首句与第五句的末句相同，这样五首诗的韵节有如辘轳一样旋转而下，因此这种杂体诗称为辘轳体。” 八音歌诗：八音即金、石、丝、竹、匏、土、革、木。八字出现在每句句首。如： 金张与许史，不知寒士名。 石交少瑕疵，但有一曲生。 丝色随染异，择交士所贵。 竹林固皆贤，山王以官累。 匏酌可延客，藜羹无是非。 土思非不深，无屋未能归。 革华虽可侯，不敢践危地。 木奴会足饱，宽作十年计。 打油诗是旧体诗的一种。内容和词句通俗诙谐、不拘于平仄韵律。相传为唐代张打油所创。 打油诗最早起源于唐代民间，以后瓜瓞绵绵，不断发展，表现出活跃的生命力。这类诗一般通俗易懂，诙谐幽默，有时暗含讥讽，风趣逗人。 诙谐诗，古称“俳谐体”。其特点是追求诙谐，制造幽默戏谑。“俳谐”一说，好象最早见于《史记·滑稽列传·索隐》：“姚察云，滑稽犹俳谐也”。南北朝刘勰在《文心雕龙》中专辟有《谐隐篇》，说“谐”是“浅辞会俗皆悦笑也”，“隐”是“遁辞以隐意，谲譬以指事也”。显然，这里的“谐隐”和“俳谐”相近。明代徐师曾的《文体明辨序说》说：“按《诗·卫风·淇奥篇》云：‘善戏谑兮，不为虐兮。’此谓言语之间耳。后人因此演而为诗，故有俳谐体、风人体、诸言体、诸语体、诸意体、字谜体、禽言体”。这里的“俳谐体”，就是诙谐诗。 集句诗，指选用前人诗句另成一诗。这种形式曾经很盛行，甚至一些很有名的诗人，如王安石，文天祥、元好问等，也作这种集句诗。有的集句诗写得很不错，受到人们称赞

6.辘轳是一词什么意思

辘轳

windlass

提取井水的起重装置。井上竖立井架，上装可用手柄摇转的轴，轴上绕绳索，绳索一端系水桶。摇转手柄，使水桶一起一落，提取井水。

辘轳也是从杠杆演变来的汲水工具。据《物原》记载："史佚始作辘轳"。史佚是周代初期的史官。早在公元前一千一百多年前中国已经发明了辘轳。到春秋时期，辘轳就已经流行。辘轳的制造和应用，在古代是和农业的发展紧密结合的，它广泛地应用在农业灌溉上。辘轳的应用在我国时间较长，虽经改进，但大体保持了原形，说明在3000年前我们的祖先就设计了结构很合理的辘轳。解放前在我国的北方缺水地区，仍在使用辘轳提水灌溉小片土地。现在一些地下水很深的山区，也还在使用辘轳从深井中提水，以供人们饮用。在其它工业方面，有使用牛力带动辘轳，再装上其它工具用来凿井或汲卤的。

7.如何理解评析纳兰性德的如梦令（正是辘轳金井）

纳兰的词，是清朝文学里的一朵奇葩。

词这种文体，在两宋最盛，这跟时代风气有关。举个例子，我们在博物馆里可以看到旧瓷， 唐瓷华丽，美不胜收；宋瓷清雅，纤巧传神；而元瓷，不论质地还是形状上多粗枝大叶，沾染了元 人的豪气；到了明清时代，倒是精工细作了，可往往带着一股俗艳一一颜色上，大红大绿，喜庆有 余、风韵不足。

再说文体，如果说唐诗如同纯文学；宋词时代，就发展成了小资风；而元曲多调侃，类似于一 群文痞在卖弄风流；明清之际，文学融合了之前数家的风格，倒让自己显得愈发没有风格。 词经历过元明时代的衰落之后，虽然在明末清初又有了“中兴”的苗头，却少有大成者。

算 起来，纳兰的词独树一帜，无可媲美。 《如梦令》，最初的名字叫《忆仙姿》。

说起它的来历，也颇有典故，那是在晚唐，五代十国割 据混战，一些小朝代迭起，更替频繁，长的十几年，短的只有几年，纷乱得很。在李煜的父亲李璟 还是太子的时候，后唐庄宗李存勖经过一番血战，从后梁手里夺取了政权。

武夫李存勖，却也有一副文人心肠。登位之后，他倒没有立即沉溺在声色犬马中，反而开始 发挥余热。

他自小就精通音律，擅长歌舞，更喜欢看戏作曲。据说，他经常涂脂抹粉，与优伶俳 人一起登台表演，“粉墨登场”这个成语，便是由此而来。

李存勖做皇帝，远远没有做文人成功。 他的小令婉丽，连苏轼都颇为佩服，特地选《忆仙 姿》里的一句：“如梦，如梦，残月落花烟重”，取字“如梦”，自填了两首《如梦令》。

要说让《如梦令》变得家喻户晓的，当属李清照。“知否？知否？应是绿肥红痩”，“争渡，争 渡，惊起一滩鸥鹭”，这些字句，就像在人心里洒下一地红豆，掷地有声地击起回音?易安居士的 清秀娟丽，也如在眼前。

纳兰的梦，便是从那“辘轳金井”旁边开始。金井，装有精美华丽的栏杆，这是一个富贵人 家的后院。

纳兰，他本就是贵族之子，身居要职，文武双全，但真正的快乐与财富、家世等世俗的 东西无关，他的本心，就是忧郁的。所以才容易感怀，容易居安思危，容易透过现实的本质洞穿 到人生最本质的悲哀。

他的心晶莹透彻，能看到别人看不到的真相，也享受别人忍受不了的 悲哀。 华美的栏杆圈住了水井，却没有什么，能拴住那颗总在寂寞里游走的心，或者说纳兰被一个 “情”字束缚了，禁锢了，于是他的一生都无缘快乐。

快乐总是很短暂，与表妹两小无猜的时候 快乐过，但她一入宫门深似海；与卢氏举案齐眉的时候快乐过，但她那么早就香消玉殒；与沈宛 惺惺相惜的时候快乐过，但他这次终于做了先离开的那个人，早逝，剩下她独自飘零。 这样也好，他终于自私一次，离开这纷扰他许久、辗转经行的万丈红尘。

人们总是容易过多 地关注身体上的折磨、物质上的凄苦，却忘了，心灵上的苦难才是刻骨。纳兰不是无病呻吟，他 在那个时代里找不到自己的位置，高官、厚禄、权势，在他的眼里心里，还不及一首兴之所至的词 来得珍贵。

记得当年的辘轳井边，满地的落红凋零，也许那一刻开始，就注定了没有圆满的结局。但还 是不得不承认，“蓦地一相逢”，曾看见人间绝色，那是他心里无与伦比的美丽，因为短暂，而显 得更弥足珍贵。

人生就是如此：当事情发生的时候，是一部动作连续的**，但当你回忆过去，往往只剩下 几个凄美的片段，甚至只是某个定格的画面。 那画面是静止的，但却无比清晰，你能清晰地记得 当时的背景，比如辘轳金井，比如落红满地，周遭的花花草草，那时的天阴天晴，都那么记忆犹 新。

而她，那个人站在灯火阑珊处，眼波流转地看着你，眸子里有晶莹的色彩，无论时光如何变 迁，哪怕到了人事全非，也丝毫不会褪色，不会从记忆里泯灭。 忘不掉的人和忘不掉的画面，是记忆里一颗浑圆的珍珠，它滚动到哪里，你的回忆就落到哪 里，惊起往事无数。

在记忆深处，纳兰还是一位“心事眼波难定”的少年，遇到她的时候，他和 她，谁都没有说话，但所有的心思，通过眼波互相传达了。情这个字，就是有这样的魔力，什么都 不用多说，你想的我全能了解。

可是相逢又能怎样，谁也拦不住离别，之后，她的心思还有谁能懂？ “谁省，谁省，从此簟纹 灯影”，又只剩纳兰一人孤苦伶仃。 沈宛，字御蝉，也是一位难得的才女。

她的《选梦词》，许多人认为并不逊色于纳兰。他是 倾慕汉学文化的忧郁词人，她是聪慧有才思的汉家才女。

两个人一相逢，便志趣相投、互相 倾慕。 二人经历了不少曲折，才能在一起。

在朋友的帮助下，纳兰终于成功地纳沈宛为妾。这个 身份委屈她，但她并不介意。

而纳兰，此时已经三十而立，却因为突如其来的爱情，快乐得像个 情窦初开的少年。这些年来孤寂愤懑的情殇，终于因为红颜知己的陪伴，有了愈合的迹象。

但 是，他和她都没有想到，会有那样的灾难，隐隐地躲在幸福后面，只等杀个措手不及。 沈宛是汉族女子，因而恪守满族传统的明珠对这个儿媳十分不满，百般刁难，小两口婚后苦 多乐少。

更悲哀的是，不久之后，纳兰寒疾发作，在无限的遗恨中郁郁而终。 而沈宛的下落，最终也只成为一个扑朔的谜。

据传，沈宛生下了纳兰的遗腹子，取名富。

如果我是一个反复无常的人，怎样才能和我更好的相处呢

语文阅读题的方法 一.记叙文阅读规则

1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……

4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……

5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下

6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

8.记叙文第一段的作用:

1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

9.中间句段的作用:承上启下的过度作用

10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙

12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

初中语文基础知识点归纳

第一部分

二种常见叙事线索：物线、情线。

二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、 道理论据。

第二部分

三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

三种感彩：褒义、 贬义、 中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。）

人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

开端 交代背景，铺垫下文。

例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

发展 刻画人物，反映性格。

例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、要面子、好逸恶劳的思想性格。

高潮 表现冲突，揭示主题。

例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

结局 深化主题，留下思考。

例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将亡的悲惨结局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。

例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

议论文三要素：论点、 论据、 论证。

议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。

三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。

记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙。（ 补叙属于插叙一种）。

第三部分

四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。

句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。

小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。

第四部分

五种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证。

五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。

引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义

破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

第五部分

六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）

省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

第六部分

七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用。

七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

第七部分

八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句

八种常用修辞方法：

①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。

⑦设问--引起读者注意、思考。

⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。

例：《白杨礼赞》

白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。

衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。

例：《白杨礼赞》

开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

例：《海燕》

以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

例：《从百草园到三味书屋》

文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。

借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。

例：《白杨礼赞》

以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

例：《白杨礼赞》

先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵

《另外》初中语文基础知识点归纳

第一部分

二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、 道理论据。

第二部分

三种感彩：褒义、 贬义、 中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。）

议论文三要素：论点、 论据、 论证。

议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。

三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。

第三部分

四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。

四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。

句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。

小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。

记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。

引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

③表特定称谓 ④表强调或着重指出

第四部分

五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。

破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

第五部分

六种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。

六种逻辑顺序：①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）

省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑。

第六部分

七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句

第七部分

八种常用修辞方法：

①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。

⑦设问--引起读者注意、思考。

⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气 在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，也叫论说文。这种文体有较高的实用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。

议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文，无论是立论、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。论点和论据是通过论证组织起来的。那么，怎样阅读议论文呢？

一、找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》；有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》；也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中筛选提取，归纳概括。

二、分析论据论据是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型———事实论据和道理论据。

事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。

道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。

三、明确论证方法论证方法多种多样，常见的有四种：

①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；

②道理论证：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；

③对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点；

④比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。多数议论文综合运用几种方法。

四、分析文章的结构议论文的结构一般是提出问题———分析问题———解决问题(即引论———本论———结论)。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。

五、分析议论文的语言要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如《俭以养德》中“俭以养德”，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。

记叙文阅读

（1）在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界等贴切。

（2）记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大。抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山”。

（3）课外选文所占比例越来越大。

在2004年复习记叙文阅读时，要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序；分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特点；理解环境描写的作用；体会语言的生动性、形象性；理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用；理解文章详略与表达中心的关系；能归纳文章的中心意思。

总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力，分析运用能力，概括表达能力，质疑思辨能力。

议论文阅读

考点简析：

议论文阅读，就内容而言，考查的重点是把握中心论点，明确文中使用的论据及其作用；就形式而言，考查的重点是议论的结构层次分析。在议论文阅读中，把握中心论点是第一要务，这是读懂全文的关键，因此能否迅速而准确的把握全文的中心论点，直接影响到整个阅读的成败。

对论证的考查，除了作结构层次分析外，主要集中在两个方面：一是论点和论证之间的逻辑关系；二是段与段之间、句与句之间的逻辑关系。这两种测试，由于抽象，还由于思维强度大，是一个难点。这需要平时就加强思维训练，考前集中强化训练也很有必要。其中，对概括能力的训练尤为重要。要归纳全文中心，要概括段意；要分析段与段的联系，也需要概括段意。就是为了明确句与句之间有何联系，句子长了不好把握，也需要概括句意。

纵观近年来议论文阅读，命题的趋势是：

选材以课外为主，材料内容贴近学生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据、论证，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表述；在此基础上，能创造性阅读，完成开放性的题目。

说明文阅读

（1）把课文当作“例子”，采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试，走出记硬背的误区，保证试题有较高的效度。

（2）说明文的范围是很广的，既包括自然科学，也包括社会科学。不管是平时训练，还是考试命题，都不应该有所偏废。同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练，也不失为一种明智的选择。

（3）说明文是以介绍知识为目的的，因此说明文阅读测试的目标就是理解，包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等。由于任何知识的介绍都离不开概念，而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多，所以，准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键。

阅读说明文的羁绊态度应该是理性的，而不是感性的。

第一，你得博闻广志，这样才能更好的理解你看到的文章。

第二，技巧啊，有一个技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的联系，这段提到的这个问题也许答案就在下一段。还有一个技巧就是在试题中找答案，比如有时候会有这样的选择题——“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的？”认真看选项，有助于你理解文章。

关于"联系本文,谈谈你的认识/对什么什么问题的看法"以及"解释一下这个句子的含义"等题型应该怎样答?

这里所谓的认识就可以从原文的中心句或者“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的？”的选项里找答案了。一般都是非常正式的套话，把套话说完了，可以再写一点自己的见解。

句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，这样有助于你理解这个句子，因为要你解释的句子一般是关键句，肯定要联系上下文，不能脱离文章来回答。先可以大致解释句子的字面意思，然后联系上下文，回答该句在文中的内涵或者作用（比如说点明了全文的主旨或者承上启下之类）

格式可以参考你做过的题的参考答案。

阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在高考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：

第一、巧用信息整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

第二、确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

第三、注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：

道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理

2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭

在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。

至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

⒈练习量要保证

⒉看分答题（多分的多答，分少的少答）

⒊语文基础要有（例如八大修辞，基本表达方式，论证方法，说明方法，论证、记叙、说明的不同等等）

⒋要积累字词（如果没有错的话，有注音和解释吧）

⒌领会题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。

⒍在平常阅读时就注意，看清文章所表达的中心和意思。有哪些好的句子。有不知道的字就要查。注意看作者是怎样来表达自己的意思（层次，段落，修辞等）

如果可以，尝试复述文章内容，体会作者那样表达的好处。不知不觉中，在做阅读时便能体会出题人的意图了，这样，就可以抓住要点答题，简明扼要，使批卷老师眼前一亮，高分到手。

⒎阅读和作文一样，是语文综合知识的运用，要上去，语文的综合素质就一定要提高。文学源自生活，所以，多观察生活中的现象，多思考生活的问题，在读书时便和作者产生共鸣，在做一些写感悟的题时便有话要说了

河东狮吼功是什么意思?

如果我是一个反复无常的人，怎样才能和我更好的相处呢

沍楿笣嫆就能楿处恏 尒④啝茑茑 怺逺能楿处恏哋

我是一个反复无常的人怎么办

考虑事情不周全、太唐突。以后做事考虑周全在做，做了不要后悔。

吕布为什么是一个反复无常的人?

和他本身的性格有关，多疑~~~

求写人反复无常的诗

开启微信，点选右上角新增朋友，搜寻“微诗词”后关注，可以求藏头表白诗、打油诗、爱情诗、祝福诗等等。

诗是诗人对当时情景及所处环境感受的表达方式。无论是离骚体、古诗体、近代诗还是现代诗都不过是诗的一种形式。

最优美之处在于站在人类历史的高度来闪现出诗的时代光环。因而诗是文学中的文学。在艺术领域中，诗无所不在。

诗美是艺术美的最高体现。诗的美也不时出现在非文学艺术的领域中，科学著作中的精美片段，甚而在人的生活状态、工作状态中也散发出智称。

如果我是一个等爱的人,会怎样

继续等待，终有一天会有那个值得让你等待的人出现。。。。。

因为，我也是这样等到的。。。

哈哈。。。。

摩羯女怎样才能和狮子男更好的相处

摩羯 VS. 狮子

配对评分： 40　前途不甚乐观的一对

星座比重： 60:40

解析：

摩羯是土象星座之王，也因为有谋略，能沈得住气而堪称万王之王；与火象星座之王的狮子座，天生是王不见王的局面。两星一静一动，都有强烈的企图心，个性皆很强，更要命的是两个星座的想法都很极端。一步一脚印的摩羯，不仅看不惯作风海派、好大喜功、天生强人架势的狮子；甚至对他们明朗天真的性格也很感冒。同样，狮子也会看您不顺眼，认为您的沈著是心机深沈，谨慎应对是小里小气的不称头。

其实，狮子的乐观大方对于不擅社交、生活严肃的您，应该是颇具魅力；尤其对爱情，狮子座的人绝不会吝啬投入时间与金钱，尝试去了解他的好处，会让您感到幸福才是！

注意事项：

两人想要长久相处，律人律己的您得先学会称赞，并不需要说假话，只要学着表达情感，给狮子喜爱的掌声，他会快乐的为您做每一件事。虽然有时他难免会有得意忘形的时候，但他仍旧是讲理的；况且他的喜怒哀乐全写在脸上，不需要猜测，只要您不用说教的口吻教导他，他通常也会懂得从善如流的欣然接受“建议”。奉劝您放松一点，不要太严肃，何必一定要把世界扛在肩上呢？只有两个人相互依靠不是更好！

狮子的个性宽容，虽然大而化之，只要您不灭他威风，不要什　都埋在心里，有时就算与他明吵，场面再火爆，以您冷静的个性，也不致于会太难看；说真的，把话说开了反而对两人都好。要晓得：狮子的霸气外表下，有着害怕孤独的心，经常受了伤也还是笑嘻嘻的说很好！所以只要您愿意包容、迁让，您们俩人还是可以开低走高的。

反复无常的夏天怎么样

结构非常好猜 细节风趣 非常舒服的** 让人想起后来的作品《雪花莲节》

请问怎么对付多疑、反复无常的人？

何为对付？杀他？干掉他？远离这种人，如果是亲人的话，那你就惨了，只能拿事实证据给他看看

吕布是反复无常的小人吗

吕布当然是反复无常的小人啦！原因就在于吕布反复无常。吕布刚开始认丁原为义父，后来董卓用高官厚禄引诱，吕布杀了丁原认董卓为义父，成为董卓手下最厉害的武将，也成了董卓的贴身保镖，后来司徒王允与吕布合谋杀了董卓，王允任命吕布为奋威将军，封地温（今温县），为温侯。吕布又认吕布为义父。到后来吕布兵败曹操，吕布还想着认曹操为义父，但刘备让曹操打消了这个念头，最后吕布被曹操所杀。历史中就能看出吕布不是个忠诚度很高的人，为了利益他可以先后认了三个义父，所以吕布就是反复无常的小人。

形容人反复无常的成语

反复无常 ( fǎn fù wú cháng )

，形容情况变来变去没有准确的时候。

出 处 宋·陈亮《与范东叔龙图书》：“时事反复无常，天运所至，亦看人事对付如何。”

用 法 联合式；作主语、谓语；含贬义，形容人经常变卦

示 例 清·曾朴《孽海花》第十七回：“叫我怎么能赦你这反复无常的罪呢！”巴金《家》十：“你们做少爷、老爷的都是～，不高兴的时候，什么事情都做得出来。”

近义词 出尔反尔、翻云覆雨

反义词 始终如一、始终不渝

河东狮吼什么意思

释　义：河东，古郡名。比喻妇人妒悍，大吵大闹。成语故事

宋朝有一位文学家苏轼，又叫苏东坡。他擅长诗词，文章也写得很好，是朝中重臣，皇帝非常看重他。不过有一次，有人参奏他写诗讥刺朝政，皇帝很生气，就把他从从朝中贬到黄州，也就是现在的湖北黄冈。

苏东坡在黄冈有个好友陈慥，号季常。他们两人的爱好差不多，都喜欢游山玩水，写诗作赋，喜欢研究佛教的道理，还喜欢在一起饮酒。他们饮酒的时候，都有一个习惯，就是喜欢请来一些歌女 *** ，在一边歌舞助兴。可是陈慥的夫人柳氏很有个性，而且最爱吃醋，很不满意陈慥的行为，尤其不满意的就是陈慥喝酒时找美女来斟酒夹菜，跳舞唱歌。有时， *** 、歌女正唱着歌、跳着舞，柳氏就来了，把美女们全都赶走，还说：“你们喝酒就好好喝酒，弄这些女孩子来，给你们斟酒夹菜，跳舞唱歌。有什么好的？是酒会多出来，还是菜会多出来？”后来，陈慥跟苏东坡两人在喝酒的时候，就既不敢用伴舞，也不敢用伴唱了。

一天晚上，苏东坡又到陈慥家来。陈慥说：“今儿晚上，咱们两个好好地喝酒。”“好吧。”陈慥把苏东坡留下，吩咐下人做了一桌丰盛的菜，搬上好酒。两个人一边喝着酒，一边谈佛论道。佛教重点讲的是一个“空”字，两人讲来讲去，越讲越泄气。陈慥说：“我们两个讲来讲去，把情绪搞坏了。我知道有两个美女唱得非常好，今晚干脆请她们给咱们唱两首歌。咱们边听边喝，不是挺好吗？”“嫂夫人要是听见，还不得急了啊？你就注意点吧。”“她已经睡着了。况且，她也就是闹一阵子，过后就没事。不用管她。”陈慥立刻吩咐手下人把那两个歌女找来，还说：“不要唱激昂的，要抒情一点的，声音不禒太大。”这下两个歌女明白了，他原来还是害怕夫人柳氏听见。

陈慥和苏东坡端著酒杯，听着两位歌女给他们唱歌，又觉得人世并不全都是空，也有美好的东西。比如现在喝着酒听着歌，这就挺好嘛。没料到夫人的丫鬟听见客厅里边有唱歌的声音，赶紧向夫人禀报，“今天老爷改了方子，白天不唱，改成晚上唱了。”夫人穿好衣服，从屋里出来一听，真是在那唱呢，顿时怒火中烧，“好啊，晚上你也不歇著，在这唱什么。”一边说，一边“啪、啪”地拍窗户。两人赶紧说：“打住打住，咱别唱了。”只好便这么散了。

第二天，苏东坡写了首诗，送给陈慥。这首诗是：“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。”意思是说，您这位居士真是挺可怜哪，又说空又说有，晚上不睡觉。说了半天，护法的狮子来了，这么一叫唤，吓得您连拄杖都掉了，心里空空荡荡的。这话语带双关，另外一层意思就是说您这位夫人嗓门太大，都要赶上狮虎之声了；说河东狮子，是因为柳氏老家是河东人。

“河东狮吼”这条成语，就是说在家里边管着男人的女人。苏东坡写诗的时候，还带一点褒义，因为狮子是佛教的护法神，现在则基本属于贬义了。

古代江湖上练河东狮吼功的人叫什么名字

张柏芝

特技河东狮吼值钱吗？

这个要论区而定

个人不大看好这装备 因为 降全体敌人5%的攻击降的不是很多不说

很少有可能两队PK 对面5个DT 或 STL 毕竟12个门派中攻击系的只占十二分之一

与其针对所有人降少量的攻 不如针对一个厉害的DT 或 STL 降大量的功(用放下屠刀对单人降10%攻击,TG飞升技能金刚镯也是降伤害的)

我就是TG的 152级小TG 配合一个 放下屠刀 加一个 金刚阀 基本可以费掉一个130以下的DT 很少有DT在这2个技能之下打我超过2位数的 我防御才1500+

周星驰有一部有河东狮吼的是什么**

算草吧应该是

河东狮吼 算不算成语

是成语。

河东狮吼 [hé dōng shī hǒu]

释义

比喻悍妒的妻子对丈夫大吵大闹。

出处

明·无名氏《四贤记·挑斗》：“鹭鸶行状黄昏后，也曾闻河东狮吼。”

例句

少不得太太面前还要趋奉趋奉，防是～起来，要不太平。

柳如是是历史上的河东狮吼的那个女子吗？

河东狮吼

释义：河东：古郡名。比喻妇人妒悍，大吵大闹

出处：宋·洪迈《容斋随笔·卷三·陈季常》：“忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。”

成语"河东狮吼"出处--北宋有一文人叫陈季常，自称龙丘先生，喜好宾客，蓄纳声妓。但他的妻子柳氏非常凶妒，所以，他的好友诗人苏东坡给陈季常写了首打油诗："龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠；忽闻河东狮子吼，柱杖落手心茫然。"柳氏是河东人，河东狮子即指柳氏，后来使用"河东狮吼"四字来形容妻子凶悍。《跪池》是《狮吼记》中一折，讲的便是柳氏的故事。一天，苏东坡邀陈季常春游，柳氏担心他与 *** 鬼混，不准他去。陈作了保证，如有 *** 愿受罚打，柳氏才答应。后来柳氏打听到，果然有 *** 陪他们游逛，回来便要打他。陈怕挨打，经苦苦哀求，改为在池边罚跪。苏东坡来访，看到陈季常这副样子，认为是男子汉大丈夫的耻辱，用些大道理责怪柳氏，两人争吵起来。柳氏觉得苏东坡唆使其夫携妓游，又来干涉自己家的事，便把他赶出去了。

陈季常为什么这样服管？柳氏在陈季常对她撒谎时，一边哭着一边说出这样一句话："若还违拗些儿，天吓！我不刎便吊！"原来这是她的法宝，两者相比之下，陈季常只有乖乖地服管了，其实，如按古法，柳氏照为妻之道去做，百依百顺，由陈季常浪荡，恐怕不会有好结果，远不如"妻管严"，要他老老实实做学问去，倒能有所成就。

有一种功夫叫什么狮吼

狮吼功是少林七十二绝技之一

成语接龙 河东狮吼

成语接龙 河东狮吼：

吼三喝四 四面八方 方便之门 门墙桃李 李郭同船 船坚炮利 利深祸速 速战速决 决命争首

首善之区 区闻陬见 见素抱朴 朴素无华 华屋山丘 丘山之功 功成不居 居高临下 下乔入幽

幽期密约 约定俗成 成群集党 党豺为虐 虐老兽心 心烦意乱 乱琼碎玉 玉宇琼楼 楼阁亭台

台阁生风 风言雾语 语不惊人 人事代谢 谢家活计 计无付之 之靡二 二三其意 意乱心忙

忙里偷闲 闲见层出 出入无间 间不容瞬 瞬息千变 变名易姓 姓甚名谁